1. Conoscenza e capacità di comprensione. Gli studenti/Le studentesse dovranno conoscere gli autori e i testi letterari d’espressione francese esaminati a lezione dal punto di vista formale, linguistico e strutturale e comprendere la relazione tra autori/testi e il loro contesto storico-culturale. 2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate. Gli studenti/Le studentesse dovranno saper leggere e analizzare dal punto di vista storico-culturale, formale e linguistico i testi presentati. 3. Autonomia di giudizio Gli studenti/Le studentesse dovranno saper elaborare

Nessuno in particolare, ma la conoscenza della materia maturate negli anni precedenti è fondamentale per avere un panorama letterario coerente. Si richiede una padronanza della lingua francese pari al livello B2 del QER mirata alla lettura e comprensione dei testi in programma e del superamento dell’esame che si svolge in francese.

Verrà proposto un percorso di studio sulla rappresentazione della storia in letteratura con particolare riguardo alla letteratura di fine XIX secolo e del XX secolo. Ci si focalizzerà su alcuni momenti chiave del XIX secolo (come la guerra franco-prussiana e la Comune di Parigi) illustrati da alcuni dei principali autori della fine del secolo. Gli eventi storici che punteggiano il secolo successivo inducono la letteratura a ripensarsi, gli scrittori ad interrogarsi sul ruolo della letteratura nella società. A partire dunque dalla nozione di littérature engagée (Sartre) si esploreranno i diversi modi in cui diversi autori si fanno portatori delle istanze più diverse e verrà dunque proposta una selezione di testi (poetici e narrativi). Lo studente sarà poi chiamato a svolgere uno studio autonomo su un autore/un’opera (nel caso di raccolte di poesie, una selezione di testi) a sua scelta da presentare al resto della classe prima della fine del corso.

Opere (in ordine cronologico, dossier fornito dalla docente):
Victor Hugo, Les Châtiments, Paris, Flammarion, 1853 (selezione 1 o 2 poesie)
Arthur Rimbaud, « Le Dormeur du Val », 1871
Émile Zola, « Boule de suif », Soirées de Médan, 1880
Jules Vallès, L’insurgé, 1886 (estratto)
Henri Barbusse, Le feu. Journal d’une escouade, 1916 (estratto)
Guillaume Apollinaire, « La colombe poignardée », Calligrammes. Poèmes de la paix et de la guerre (1913-1916), 1918
Paul Éluard, « Liberté », « Courage », Poésies et Vérité, 1942
Vercors, Le Silence de la mer, Les Éditions de Minuit, 1942 (estratto)
Robert Desnos, « Ce cœur qui haïssait la guerre » ; Édith Thomas, « Tous mes amis sont morts », In Collectif, L’Honneur des poètes, Les Éditions de Minuit, 1943
René Char, Feuillets d’Hypnos, 1946 (selezione 1 o 2 poesie))
Louis Aragon, « Strophes pour s’en souvenir », « La rose et la réséda », Le roman inachevé, 1955
Michèle Lalonde, « Speak white », 1968
Assia Djebar, L’Amour, la fantasia, 1985 (un estratto)
Bibliografia critica :
Emmanuel BOUJU, L’Engagement littéraire, Rennes, PUR, 2005 Oppure
Benoît DENIS, Littérature et engagement de Pascal à Sartre, Paris, Seuil, coll. « Point Essais », 2001
Julia RIBEIRO S. C. THOMAZ, « La poésie de circonstance à l’épreuve de la Première Guerre mondiale », In G. PEUREUX, A. VAILLANT, La poésie de circonstance (XVI-XXI siècle). Formes, pratiques, usages, Presses Universitaires Paris Nanterre, 2022 (fornito dalla docente)
Thomas VUONG, « Sonnet, dépouillement et poésie de circonstance : le cas extrême de la Seconde Guerre mondiale », In G. PEUREUX, A. VAILLANT, La poésie de circonstance (XVI-XXI siècle). Formes, pratiques, usages, Presses Universitaires Paris Nanterre, 2022 (fornito dalla docente)
Patrick WERLY, « “Un village pareil à un autre” : l’histoire dans les Feuillets d’Hypnos de René Char », In Gisèle SEGINGER, Écriture(s) de l’histoire, Presses Universitaires de Strasbourg, 2005 (fornito dalla docente)

Lezioni frontali integrate con l’esposizione da parte degli studenti di un elaborato concordato con la docente. Lo studente sarà inoltre invitato a partecipare attivamente durante l’analisi delle opere in programma.

Colloquio orale in lingua francese (50% della valutazione) che verterà sui temi/brani/autori trattati durante il corso e sulla presentazione delle opere a scelta dello studente. In aggiunta (20% della valutazione), la prova finale comprende la redazione di un testo su un autore/argomento preventivamente concordati O l’analisi scritta di un testo (narrativo o poetico, a scelta dello studente da una lista che verrà comunicata in classe) da consegnare entro la fine del corso E l’esposizione in classe di un testo preventivamente concordato (30% della valutazione).
Opere a scelta dello studente:
Victor Hugo, Le dernier jour d’un condamné, 1829
Jean Cayrol, Poèmes de la nuit et du brouillard, 1947
Jean Cassou, 33 sonnets composés au secret, Les Éditions de Minuit, 1944
Alain Robbe-Grillet, Les Gommes, 1953
Kateb Yacine, Nedjma, 1956
Marguerite Duras, Hiroshima mon amour, 1960
Marco Micone, Speak white, 1980
Assia Djebar, Le blanc d’Algérie, 1995
Patrick Modiano, Dora Bruder, 1997