Conoscenza e capacità di comprensione: conoscere i principali strumenti di valutazione funzionale nei disturbi dello spettro dell’autismo e nelle disabilità intellettive, nonché le strategie e i principali modelli di intervento riabilitativo.
Conoscenza e capacità di comprensione applicate: applicare conoscenze nell'ambito della valutazione e dell'intervento nei disturbi dello spettro dell’autismo e nelle disabilità intellettive.
Autonomia di giudizio: dimostrare autonomia di giudizio attraverso l'individuazione degli strumenti di valutazione e di riabilitazione idonei per l’intervento riabilitativo nonchè la partecipazione attiva allo stesso.
Abilità comunicative: conoscere ed utilizzare le seguenti abilità comunicative: chiara esposizione dei concetti acquisiti e discussione critica su argomenti del corso dando validi suggerimenti.
Capacità di apprendere: reperire autonomamente letteratura in materia.

nessun requisito nessuna propedeuticità.

- basi per l'osservazione e la valutazione funzionale delle disabilità intellettive e/o i disturbi dello spettro dell'autismo;
- principali modelli e strategie di intervento riabilitativo per i disturbi dello spettro dell'autismo e/o disabilità intellettive.

“Manuale di social skills training nell'intervento con persone con autismo in adolescenza ed età adulta”, Edra, 2021
“Il manuale di PECS. Il sistema di comunicazione per scambio di simboli”, Frost, 2002
“Autismo e autonomie personali”, Erikson, 2012
“L'autodeterminazione nelle persone con disabilità. Percorsi educativi per svilupparla”, Erikson, 2016

L'insegnamento verterà sui seguenti argomenti:
Osservazione e valutazione funzionale delle disabilità intellettive e i disturbi dello spettro dell'autismo e principali strumenti (check list, Profilo psicoeducativo PEP-3, TEACCH Transition Assessment Profile TTAP, Adaptive Behavior ssessment System ABAS II)
Cenni sui principali modelli e strategie di intervento nei disturbi dello spettro autistico (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children - TEACCH, Applied Behavioral Analysis - ABA)
Principali strategie e strumenti di intervento riabilitativo (ausilii della Comunicazione Aumentativa Alternativa e metodo PICTURE EXCHANGE COMMUNICATION SYSTEM - PECS, training sul potenziamento delle autonomie, Social Skills Training)

Lezioni frontali e metodologia di didattica attiva (lavori di gruppo, simulazioni, lavoro individuale).

Le presentazioni power point utilizzate durante le lezioni verranno fornite dal docente. Disponibile per ricevimento previa contatto via mail all'indirizzo turcati.eleonora@gmail.com

L'esame finale sarà una prova orale con verifica dell'apprendimento dell'intero insegnamento. Ciascun docente potrà porre un massimo di 3 domande allo studente relative al proprio modulo di insegnamento. Verranno valutati:
- Conoscenza dei contenuti trattati
- Capacità espositiva e padronanza del linguaggio
- Capacità di operare collegamenti tra i vari argomenti con rigore logico concettuale
- Capacità di rielaborazione e valutazione critica.
Il voto finale sarà la media ponderata dei voti relativi ai tre moduli.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite.