L’obiettivo principale del corso è fornire conoscenze teoriche approfondite e sviluppare competenze di analisi e applicazione relativamente alle diverse condizioni di sviluppo atipico.
Conoscenza e comprensione
• Conoscere e comprendere le caratteristiche diagnostiche delle principali condizioni di sviluppo atipico.
• Comprendere i modelli teorici di riferimento.
• Conoscere e comprendere gli strumenti di valutazione propri della disciplina, con particolare attenzione ai costrutti teorici su cui si fondano.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Tali competenze saranno promosse attraverso:
• l’esemplificazione delle diverse traiettorie di sviluppo atipico;
• l’analisi guidata degli strumenti di valutazione clinica e dei relativi ambiti di utilizzo;
• la discussione e l’interpretazione di casi clinici;
• attività di approfondimento e confronto critico.
Autonomia di giudizio
L’autonomia di giudizio sarà sviluppata mediante:
• la discussione in aula di casi clinici;
• l’analisi critica dell’inquadramento diagnostico e delle possibili ipotesi interpretative;
• la rielaborazione individuale dei contenuti in preparazione alla prova finale.
Abilità comunicative
Le lezioni saranno svolte incentivando la partecipazione attiva degli studenti, al fine di:
• consolidare l’uso del lessico scientifico della disciplina;
• potenziare le capacità argomentative;
• favorire il confronto tra differenti punti di vista.
La prova scritta richiederà capacità di esposizione chiara, rigorosa e criticamente rielaborata.
Capacità di apprendimento
La capacità di apprendimento sarà stimolata attraverso:
• l’approfondimento dei contenuti trattati nelle lezioni frontali;
• la lettura critica dei testi scientifici;
• l’analisi dei casi proposti.
Tali competenze saranno verificate nell’ambito della prova finale di profitto.

È richiesta una conoscenza approfondita della Psicologia dello Sviluppo.

Il corso di Psicologia dello Sviluppo Atipico approfondisce gli stili cognitivi di pensiero e apprendimento, i profili emotivo-motivazionali e gli aspetti sociali e relazionali dei bambini il cui sviluppo si discosta dalle traiettorie tipiche.
Saranno esaminate le principali condizioni di sviluppo atipico, tra cui:
• Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA)
• Disturbi del linguaggio
• Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD)
• Deficit cognitivo
• Disturbi dello Spettro Autistico (ASD)
• Bilinguismo
• Plusdotazione

1. Geraci, M. A. (2020). I disturbi del neurosviluppo. Descrizione, trattamenti e indicazioni per gli insegnanti. Franco Angeli.
2. Pecini, C., & Brizzolara, D. (a cura di) (2024). Disturbi e traiettorie atipiche del neurosviluppo. Diagnosi e intervento. McGraw Hill. (Capitoli selezionati).

Il corso prevede lezioni frontali in presenza, supportate da materiali audiovisivi e da momenti di discussione guidata e analisi di casi. Eventuali modifiche alle modalità didattiche, rese necessarie da disposizioni istituzionali o situazioni emergenziali, saranno comunicate attraverso i siti web del Dipartimento, del Corso di Studio e la pagina Teams dedicata all’insegnamento.

Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo MS Teams per 12 mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Le registrazioni possono essere interrotte se la frequenza alle lezioni cala in modo persistente e consistente. L’eventuale interruzione delle registrazioni viene comunicata sul “team” dell’insegnamento e tra gli avvisi docente dei siti web di Dipartimento e di corso di studio. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neodiplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Le informazioni di Ateneo sulla didattica digitale sono pubblicate al link https://www.units.it/studenti/didattica-digitale

L’esame è scritto e consiste in quattro domande aperte relative ai testi di riferimento e ai contenuti trattati durante il corso.
La durata della prova è di un’ora. Non è previsto esame orale.
A ciascuna domanda sarà attribuito un punteggio da 0 a 8.
La somma dei quattro punteggi determinerà il voto finale in trentesimi.
Un punteggio pari o superiore a 31 conferirà la lode.
Lo studente dovrà dimostrare:
• conoscenza dei concetti fondamentali della disciplina;
• capacità di confronto critico tra modelli teorici, metodologici e applicativi;
• competenze di rielaborazione autonoma e chiarezza espositiva.
Le modalità di esame saranno illustrate all’inizio del corso e rimarranno disponibili nelle slide introduttive caricate sulla pagina Teams dedicata al corso.

3 e 4