1. Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine del corso, lo studente possiederà una conoscenza sistematica dei principi costituzionali e della legislazione ordinaria in materia di istruzione e inclusione scolastica, anche in prospettiva storico-evolutiva, comprendendone la ratio e le finalità regolative.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente sarà in grado di interpretare i testi normativi e di applicarli in modo consapevole alla realtà scolastica, individuando i riferimenti giuridici rilevanti per l’organizzazione delle istituzioni scolastiche e per l’attuazione dei processi di inclusione.
3. Autonomia di giudizio
Lo studente saprà valutare criticamente la pertinenza e l’incidenza della legislazione scolastica nelle pratiche educative inclusive, collegando il quadro normativo alle responsabilità e alle funzioni esercitate all’interno del sistema scolastico.

4. Abilità comunicative
Lo studente sarà in grado di utilizzare un lessico giuridico appropriato e di fornire corretti riferimenti normativi nell’analisi di casi concreti, esprimendo in modo chiaro e coerente le proprie argomentazioni.
5. Capacità di apprendimento
Lo studente svilupperà la capacità di riflettere criticamente sui processi di apprendimento e sul ruolo del diritto dell’istruzione quale cornice regolativa per la progettazione, l’organizzazione e la valutazione di interventi educativi orientati all’inclusione.

Nessun prerequisito specifico

Il corso introduce ai fondamenti del diritto all’istruzione e inclusione, approfondendo i profili metodologici dello studio giuridico e il sistema delle fonti della normativa scolastica. L’insegnamento analizza il quadro costituzionale di riferimento, con particolare attenzione ai principi che regolano il diritto all’istruzione e l’organizzazione del sistema educativo.
Viene inoltre esaminata la disciplina legislativa ordinaria in materia di istruzione e inclusione scolastica, nonché il funzionamento delle istituzioni scolastiche. Ampio spazio è dedicato alla normativa relativa agli studenti con disabilità, ai disturbi specifici dell’apprendimento e agli altri bisogni educativi speciali, alla luce dei principi di uguaglianza sostanziale e inclusione

L. Buscema et. Al., Lineamenti di legislazione scolastica per l’inclusione, Torino, Giappichelli, 2024

Lezioni frontali, seminari, esercitazioni.

I materiali utilizzati dal docente durante il corso saranno disponibili sulla piattaforma MS Teams.

Esame scritto di fine corso con domande a scelta multipla.

Uguaglianza di genere; ridurre le disuguaglianze; lavoro dignitoso e crescita economica