Gli studenti saranno in grado di: comprendere i concetti e la metodologia della valutazione scolastica capacità di riconoscere le competenze richieste ai bambini e alle bambine attraverso prove o tramite osservazione nella scuola per l'Infanzia capacità di costruire prove per la valutazione di competenze capacità di elaborare un giudizio sulla costruzione delle prove di valutazione capacità di costruire un progetto didattico a partire dalle prove (valutazione per l'apprendimento)

nessuno

Il corso intende fornire una panoramica del significato e della logica della metodologia valutativa in classe. Sugli aspetti metodologici della ricerca educativa saranno fornite alcune linee generali e nello specifico si darà attenzione ai processi di ricerca basati sull’osservazione in aula, osservazione dei comportamenti, osservazione sistematica. Nell’ambito della valutazione saranno introdotti; i principi della valutazione scolastica Si affronteranno anche le nuove forme di valutazione nella scuola Primaria e la "Valutazione per l'Apprendimento e dell’apprendimento"; la formulazione dei compiti, le pratiche di valutazione nella scuola, la valutazione formativa, ’autovalutazione e la valutazione tra pari.

Sui Metodi di ricerca: Sorzio P., Bortolotti E. (2015). Osservare per includere Metodi di intervento nei contesti socio-educativi (cap. II) Sulla valutazione: Corsini, C. 2023 "La valutazione che educa. Liberare insegnamento e apprendimento dalla tirannia del voto" Milano: Franco Angeli. Grion et al 2025 La valutazione tra pari nella scuola primaria, Carocci. Articoli forniti a lezione Appunti delle lezioni

lezioni frontali, lavori di gruppo volti ad analizzare e a costruire prove di valutazione, anche in collegamento con il laboratorio e il tirocinio I materiali del corso sono caricati sul repository file del Team dedicato al corso. Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams] per [12] mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione. Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni.

La valutazione prevede lo svolgimento e superamento di una prova scritta con 5 domande, di cui due chiuse e tre aperte in 1 ora di tempo, riguardanti i contenuti del corso. Le domande chiuse varranno ciascuna max 3 punti, le domande aperte ciascuna max 8 punti. Il voto finale sarà espresso in trentesimi. Per le domande aperte saranno adottati i seguenti criteri: Pertinenza delle argomentazioni; Citazioni a supporto delle proprie argomentazioni; Uso linguaggio specifico; Approfondimento delle argomentazioni; Correttezza ortografica e sintattica; Sintesi e chiarezza dei contenuti. Durante il corso si proporranno prove propedeutiche di carattere formativo in funzione dell’esame.

gli Obiettivi dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile sono: 4 e 10