Lo studente al termine del corso conosce i metodi analitici di base, i principi fisici e chimici di base delle tecniche diagnostico-analitiche, possiede una padronanza di base sulla gestione del controllo di qualità e a cosa esso serva. È in grado di dimostrare di sapere descrivere l’articolazione di un principio analitico a grandi linee.

Nessuno

• Metodi analitici e loro misure.
• Scopi principali della diagnostica di laboratorio.
• Introduzione alle analisi di laboratorio
• Dosaggio Immunochimico
• Spettrofotometria UV-VIS – princìpi base.
• Nefelometria e turbidimetria
• Spettroscopia in riflettanza
• Le reazioni chimiche in automazione
• Controllo di qualità e sua importanza nei metodi analitici.

Presentazioni PowerPoint disponibili in TEAMS

Marcello Ciaccio. Trattato di Biochimica Clinica e Medicina di Laboratorio. Edises Università, 2021.

Introduzione alle analisi di laboratorio: l'appropriatezza del campione e la centrifugazione dei campioni biologici.
Il ciclo analitico
La chimica clinica
Le matrici biologiche
Principi di misurazione
La spettrofotometria UV-VIS, la nefelometria e la turbidimetria
La chimica secca: principi e applicazioni pratiche
Le reazioni chimiche in automazione - end point e cinetica
Calibrazione di un test
Il controllo di qualità - definizione e sua importanza nell'analisi di laboratorio
È prevista una esercitazione in laboratorio didattico su una metodica analitica descritta durante le lezioni frontali.

Lezioni frontali a contenuto teorico

Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte, che si rendessero necessari saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento.
Mail di contatto: sbonin@units.it
Tel. 0403993266

La valutazione dello studente prevede una prova scritta con domande a scelta multipla e/o aperte sugli argomenti trattati nel corso.
Il punteggio della prova d'esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi con le seguenti possibilità.
Eccellente (30 -30 e lode): ottima conoscenza degli argomenti.
-Molto buono (27 -29): buona conoscenza degli argomenti.
-Buono (24-26): buona conoscenza dei principali argomenti.
-Soddisfacente (21-23): lo/la studente/essa non mostra piena padronanza degli argomenti principali dell'insegnamento, pur possedendone le conoscenze fondamentali.
-Sufficiente (18-20): minima conoscenza degli argomenti principali dell'insegnamento.
-Insufficiente (<18): lo/la studente/essa non possiede una conoscenza accettabile dei contenuti dei diversi argomenti del programma.

4. Istruzione di qualità
5. Uguaglianza di genere