CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE
Acquisire le competenze metodologiche per pianificare e realizzare un progetto riabilitativo personalizzato o rivolto ad un gruppo, utilizzando opportuni strumenti e tecniche peculiari del TeRP.
Conoscere gli aspetti basilari del processo di case management rivolti a persone con bisogni complessi.
CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE APPLICATE
Saper redigere un Progetto Riabilitativo Personalizzato;
Saper redigere un Progetto Riabilitativo rivolto ad un gruppo;
Saper redigere un Progetto Riabilitativo rivolto a persone con bisogni complessi.
AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Individuare strumenti, metodologie e risorse idonee per la progettazione.
Individuare le persone con bisogni complessi per le quali attivare un processo di case management
ABILITA' COMUNICATIVE
Al termine del laboratorio lo/la studente/ssa dovrà conoscere ed utilizzare le seguenti abilità comunicative:
Utilizzare un lessico tecnico-professionale adeguato
Modulare il linguaggio a seconda degli interlocutori (paziente, familiari, professionisti,.)
Redigere un progetto in forma scritta in modo chiaro ed esaustivo
Rappresentare un progetto nella sua articolazione in modalità orale (es. in una riunione di équipe / rete)
CAPACITA' DI APPRENDERE
sviluppare capacità di studio indipendente
sviluppare la capacità di porsi interrogativi sull’esercizio della propria professione;
dimostrare capacità e autonomia nel cercare le informazioni necessarie per risolvere problemi, incertezze o criticità nella pratica professionale;
modulare gli apprendimenti nei vari setting esperienziali ricercando le modalità per applicare la metodologia generale allo specifico contesto / paziente.

Propedeuticità: per poter essere ammessi all’esame di laboratorio del 3° anno, gli/le studenti/esse devono aver:
Superato l’esame di tirocinio 2° anno;
Superato l’esame di laboratorio professionale 2° anno;

Il Progetto Riabilitativo Personalizzato
Il Progetto Riabilitativo rivolto a persone con bisogni complessi

Il core competence del Tecnico della Riabilitazione Psichiatrica. Famulari R. et all.. Alpes. 2019
Manuale di clinica e riabilitazione psichiatrica (vol 2). A cura di Vita A., Dell’Osso L., Mucci A.. Giovanni Fioriti Editore, 2019.
Materiali forniti dalla docente

Parte generale:
Caratteristiche dei progetti in ambito socio-sanitario;
Tipologia dei progetti riabilitativi
Il Progetto Riabilitativo Personalizzato: assessment, valutazione bisogni, definizione obiettivi, risorse, strumenti, azioni, indicatori di processo e di esito, verifica, valutazione.
Il Progetto Riabilitativo rivolto a persone con bisogni complessi:
case management, criteri di attivazione del processo, lavoro di rete, accesso alle risorse

Approccio laboratoriale con metodologia di didattica attiva: lavori di gruppo, role playing, simulazioni, lavoro individuale su casi clinici con restituzione in plenaria.
Check list metodologica per la stesura di un progetto di riabilitazione psichiatrica

I materiali didattici verranno caricati dalla docente sulla piattaforma Microsoft Teams

E' possibile contattare la docente tramite e-mail: cristiana.sindici@units.it

Il giudizio finale viene espresso con approvato/ non approvato e viene attribuito in base alla valutazione di un progetto redatto su un Caso clinico da presentare in modalità scritta/multimediale. L’esame si considera superato se l’elaborato dello studente:
Rispetta il modello gerarchico -integrato, stepped care secondo un paradigma riabilitativo bio-psico-sociale-culturale;
rispetta tutti gli step della progettazione previsti nel programma;
declina in modo specifico i campi del progetto;
indica in modo articolato i contenuti per ciascun campo;
Dimostra una coerenza tra bisogni rilevati, obiettivi, azioni ed indicatori di esito.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite