CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Conoscere le basi della metodologia della ricerca scientifica.
Conoscere i diversi disegni di ricerca e la gerarchia delle fonti (“piramide delle evidenze”);
Comprendere punti di forza e limiti della filosofia EBN, così come quelli analoghi relativi all’ambito medico
Conoscere cosa siano le linee guida e quali siano le modalità di produzione
Conoscere gli elementi di statistica descrittiva, applicazioni di calcolo delle probabilità e statistica inferenziale necessari per la comprensione degli studi scientifici
Conoscere i principi fondamentali dell'epidemiologia applicata alla medicina basta sulla evidenze scientifiche

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Saper comprendere, valutare e classificare in base alla gerarchia delle fonti la letteratura rilevante per prendere decisioni e rispondere al problema di ricerca
Saper identificare negli articoli le fasi del processo di ricerca
Essere in grado di comprendere e di applicare elementi di statistica a sperimentazioni e ricerche in ambito medico, infermieristico ed epidemiologico

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Saper distinguere articoli di ricerca e research report di studi quantitativi da quelli che utilizzano un approccio qualitativo o misto
Saper interpretare e disegnare uno studio epidemiologico
Saper giudicare la qualità metodologica, le modalità di raccolta e analisi di dati, l’affidabilità e l’applicabilità nella pratica clinica delle fonti di letteratura.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Conoscere e utilizzare una corretta e appropriata terminologia tecnico-professionale per descrivere i bias e i livelli qualitativi delle fonti di letteratura.
Essere in grado di esprimersi in modo appropriato sui temi di base della statistica su applicazioni di tipo biomedico-sanitarie

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Preparare l’esame di profitto analizzando i contenuti e valutando l’applicabilità di un articolo scientifico in base a quanto appreso a lezione e alle fonti suggerite per l’approfondimento.
Essere in grado di cogliere gli elementi salienti di nuove tematiche, in particolare sulla metodologia della ricerca e sull'elaborazione dei dati in ambito biomedico.

Nozioni di base di matematica e igiene generale

Sicurezza del paziente: approcci reattivi e proattivi per la gestione del rischio clinico
Eventi avversi, eventi sentinella e near miss
Strumenti e tecniche per la rilevazione e l’analisi degli eventi avversi
Pratica professionale basata sulle prove di efficacia (EBN, EBM)
Disegni di ricerca primaria e secondaria.
L’approccio quantitativo, qualitativo e misto nella ricerca scientifica.
L'uso del metodo statistico e dei principi statistici in ambito biomedico.
Nozioni di statistica descrittiva, calcolo delle probabilità e statistica inferenziale.
Valutazione qualitativa delle fonti di letteratura e criteri di applicabilità nella pratica
Definizione e modalità di produzione delle linea guida
Fattori di rischio per malattia o morte e fattori protettivi
Prevenzione primaria, secondaria e terziaria
Metodologia della ricerca epidemiologica e tipologia degli studi epidemiologici
Principali indicatori socio-sanitari

Si rimanda al Syllabus dei singoli moduli di insegnamento

Si rimanda al Syllabus dei singoli moduli di insegnamento

Lezioni frontali, lavori individuali e di gruppo

L’esame finale si svolgerà in sessione congiunta del corso integrato attraverso un test scritto a risposta multipla e una prova orale in piccoli gruppi vertente sull’analisi critica di un articolo scientifico. Il voto finale sarà rappresentato dalla media aritmetica delle due prove.
La prova scritta sarà costituita da 15 domande con tre o quattro risposte (una sola giusta) a cui rispondere in un tempo massimo di 40 minuti. A ogni risposta esatta vengono assegnati 2 punti, la prova sarà considerata sufficiente con una valutazione di 18/30.
Per la prova orale, la valutazione (in 30simi) sarà assegnata in base ai seguenti criteri:
Non idoneo: Scarsa o carente qualità dell’analisi dell’articolo. Evidenti carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Evidenti carenze nelle conoscenze dei fondamenti della statistica relativa al programma del corso. Incapacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
18-20: Appena sufficiente qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Appena sufficienti capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Limitata capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
21-23: Sufficiente qualità dell’analisi dell’articolo. Limitate carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Sufficienti capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Sufficiente capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
24-26: Discreta qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze poco rilevanti nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Discreta capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Discreta capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
27-29: Buona qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze poco rilevanti nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Buona capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Buona capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
30-30L: Ottima qualità dell’analisi dell’articolo. Assenza di carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Ottime capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Ottima capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione. Lode: Capacità di argomentare in modo rigoroso, innovativo e originale i contenuti richiesti.

Questo insegnamento approfondisce argomenti strettamente connessi a uno o più obiettivi dell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite