CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Conoscere le basi della metodologia della ricerca infermieristica.
Definire il significato della ricerca scientifica in ambito infermieristico/sanitario;
Conoscere i diversi disegni di ricerca e la gerarchia delle fonti (“piramide delle evidenze”);
Conoscere cosa si intenda per “infermieristica basata sulle prove di efficacia” (EBN)
Comprendere punti di forza e limiti della filosofia EBN, così come quelli analoghi relativi all’ambito medico
Conoscere quali siano le metodologie di lavoro alternative all’EBN
Conoscere cosa siano le linee guida e quali siano le modalità di produzione

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE
Saper consultare le fonti informative per selezionare i migliori prodotti della letteratura primaria, secondaria e linee guida su un determinato abito professionale.
Leggere, valutare e classificare in base alla gerarchia delle fonti la letteratura rilevante per prendere decisioni e rispondere al problema di ricerca
Saper identificare negli articoli letti le fasi del processo di ricerca e più precisamente: l’argomento e il problema di ricerca, la revisione della letteratura, la domanda di ricerca o l’ipotesi e/o gli obiettivi, il disegno di ricerca, il campione e gli strumenti utilizzati per raccogliere i dati, i risultati ottenuti e le implicazioni per la pratica professionale.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO
Distinguere articoli di ricerca e research report di studi quantitativi da quelli che utilizzano un approccio qualitativo o misto;
Saper giudicare la qualità metodologica, il grado di aggiornamento, l’affidabilità e l’applicabilità nella pratica clinica delle fonti di letteratura.

ABILITÀ COMUNICATIVE
Conoscere e utilizzare una corretta e appropriata terminologia tecnico-professionale per descrivere i bias e i livelli qualitativi delle fonti di letteratura.

CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO
Preparare l’esame di profitto analizzando i contenuti e valutando l’applicabilità di un articolo scientifico in base a quanto appreso a lezione e alle fonti suggerite per l’approfondimento.

Nessuno

L’approccio quantitativo, qualitativo e misto nella ricerca infermieristica.
Disegni di ricerca della letteratura primaria e secondaria.
Infermieristica (o medicina) basate sulle prove di efficacia” (EBN, EBM).
Definizione e modalità di produzione delle linea guida
Valutazione qualitativa delle fonti di letteratura e criteri di applicabilità nella pratica

Testi consigliati (acquisto NON obbligatorio):
- Vellone E. La ricerca infermieristica. Leggerla, comprenderla e applicarla. Milano: The McGraw-Hill Companies srl; 2004;
- Mortari L, Zannini L (a cura di). La ricerca qualitativa in ambito sanitario. 1a edizione. Roma: Carocci editore S.p.A.; 2017;
- Polit DF, Tatano Beck C. Fondamenti di Ricerca infermieristica. 1a edizione. Milano: McGraw-Hill Education; 2014.

Fondamenti della ricerca infermieristica.
Premesse nella ricerca e aspetti etici.
L’approccio quantitativo, qualitativo e misto nella ricerca infermieristica.
Disegni della ricerca quantitativa (case report; studi osservazionali, quasi-sperimentali e sperimentali; studi caso-controllo e di coorte; studi trasversali e longitudinali; studi retrospettivi e prospettici; revisioni narrative o sistematiche di letteratura, meta-analisi).
Disegni della ricerca qualitativa (ricerca fenomenologica; ricerca etnografica; grounded theory).
Argomenti ancillari nell’ambito della ricerca.
Definizione di infermieristica (o medicina) basate sulle prove di efficacia” (EBN, EBM).
Punti di forza e limiti della filosofia EBN/EBM
Metodologie di lavoro alternative all’EBN/EBM
Definizione e modalità di produzione delle linea guida
Ricerca di una linea guida nelle fonti informative, sua consultazione critica e valutazione dell’applicabilità nella pratica

Lezioni frontali con ampio ricorso all'interazione fra studenti e docente e alla discussione di documenti.
Eventuali cambiamenti alle modalità qui descritte saranno comunicati nel sito web di Dipartimento, del Corso di Studio e dell'insegnamento.

Il docente metterà a disposizione una sintesi dei principali contenuti del programma e materiale per l'approfondimento individuale (piattaforma Moodle). Ai fini della valutazione finale è essenziale integrare tali contenuti con quanto appreso e discusso a lezione.

Potranno essere programmate prove di valutazione intermedia.
L’esame finale si svolgerà in sessione congiunta del corso integrato attraverso un test scritto a risposta multipla e una prova orale in piccoli gruppi vertente sull’analisi critica di un articolo scientifico. Il voto finale sarà rappresentato dalla media aritmetica delle due prove.
La prova scritta sarà costituita da 15 domande con tre o quattro risposte (una sola giusta) a cui rispondere in un tempo massimo di 40 minuti. A ogni risposta esatta vengono assegnati 2 punti, la prova sarà considerata sufficiente con una valutazione di 18/30.
Per la prova orale, la valutazione (in 30simi) sarà assegnata in base ai seguenti criteri:
Non idoneo: Scarsa o carente qualità dell’analisi dell’articolo. Evidenti carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Evidenti carenze nelle conoscenze dei fondamenti della statistica relativa al programma del corso. Incapacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
18-20: Appena sufficiente qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Appena sufficienti capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Limitata capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
21-23: Sufficiente qualità dell’analisi dell’articolo. Limitate carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Sufficienti capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Sufficiente capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente asimmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
24-26: Discreta qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze poco rilevanti nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Discreta capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Discreta capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
27-29: Buona qualità dell’analisi dell’articolo. Carenze poco rilevanti nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Buona capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Buona capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione.
30-30L: Ottima qualità dell’analisi dell’articolo. Assenza di carenze nelle basi teoriche per l’identificazione dei bias. Ottime capacità di analizzare i risultati della ricerca in base alle conoscenze di statistica relativa al programma del corso. Ottima capacità di esprimere un giudizio oggettivo sull’applicabilità dei risultati della ricerca nella pratica. Evidente simmetria nel contributo dei singoli studenti all’analisi e all’esposizione. Lode: Capacità di argomentare in modo rigoroso, innovativo e originale i contenuti richiesti.