Gli student saranno in grado di: - saper utilizzare il linguaggio specifico dell'educazione; - saper interpretare le problematiche dello sviluppo in relazione agli aspetti socio-culturali che caratterizzano l'educazione; - saper analizzare i processi educativi attraverso le principali teorie di riferimento; - saper analizzare e impostare interventi educativi, anche in relazione alle conoscenze psicopedagogiche;

nessuno

il corso affronterà le principali teorie pedagogiche e le sfide emergenti in relazione all’educazione, con particolare riferimento all’ambito infantile e ai contesti educativi. I^ parte - I temi principali affrontati saranno: senso e significati dell’educazione; gli ambiti del sapere pedagogico; i soggetti della relazione educativa; l’educazione della persona; l’educazione come incontro con l’altro; i principi pedagogici e contesti; l’educazione ai valori e alle libertà; Educazione e pedagogia basata su evidenze scientifiche. II^ parte - Le sfide educative emergenti in relazione a prospettive integrate: pedagogia, psicologia, neuropsicologia, neurobiologia. Le prospettive neuropedagogiche a supporto dell’apprendimento

I^ parte Felini (2025). Teoria dell’educazione. Un’introduzione, Carocci II^ parte Gola G. (2025) Insegnamento e pensiero. Prospettive neuropedagogiche, Aracne (open access al link: https://www.aracneeditrice.eu/it/pubblicazioni/insegnamento-e-pensiero-giancarlo-gola-9791221817768.html) Gola G. (2025). Insegnamento e curiosità. Neuroscienze e Apprendimento. Morcelliana/Scholè. Articoli forniti a lezione Appunti delle lezioni

Lezioni frontali e lavori di piccolo gruppo discussione seminariale I materiali del corso sono caricati sul repository file del Team dedicato al corso. Le lezioni si tengono in presenza e vengono registrate. Le registrazioni sono disponibili sulla piattaforma Ateneo [MS Teams] per [12] mesi, periodo che inizia dalla fine della singola lezione.

Gli studenti e le studentesse con particolari necessità (affetti/e da particolari disabilità, lavoratori/lavoratrici, atleti, "adulti" (non neo-diplomati), genitori, detenuti/e) che si trovano, in modo stabile o temporaneo, in condizioni particolari che comportano l'impossibilità a seguire le lezioni in presenza, saranno ammessi al collegamento in remoto su richiesta di tale modalità di frequenza al/alla docente. La richiesta, delle cui motivazioni lo studente/la studentessa si assume personalmente la responsabilità, va inviata via email al/alla docente con congruo anticipo rispetto all’inizio delle lezioni. Gli studenti / le studentesse Erasmus / non frequentanti sono invitati / invitate a prendere contatto con il docente.

La valutazione prevede lo svolgimento e superamento di una prova scritta con 5 domande, di cui due chiuse e tre aperte in 1 ora di tempo, riguardanti i contenuti del corso. Le domande chiuse varranno ciascuna max 3 punti, le domande aperte ciascuna max 8 punti. Il voto finale sarà espresso in trentesimi. Per le domande aperte saranno adottati i seguenti criteri: Pertinenza delle argomentazioni; Citazioni a supporto delle proprie argomentazioni; Uso linguaggio specifico; Approfondimento delle argomentazioni; Correttezza ortografica e sintattica; Sintesi e chiarezza dei contenuti. Durante il corso si proporranno prove propedeutiche di carattere formativo in funzione dell’esame.

Gli Obiettivi dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile sono: 4 e 10