D1 - Conoscenza e capacità di comprensione
Dimostrare di aver acquisito conoscenze e capacità di comprensione riguardo all'utilizzo della musicoterapia come strumento complementare nel trattamento dei disturbi della comunicazione e del linguaggio. Gli studenti dovranno conoscere i principali modelli teorici di musicoterapia (attivo, ricettivo, integrato) e comprendere come la musica influenzi i processi neurologici legati alla percezione, alla produzione del linguaggio e alla comunicazione. Dovranno comprendere come la musicoterapia possa supportare l'intervento logopedico in patologie come l'afasia, i disturbi del linguaggio nei bambini, i disturbi dello spettro autistico e i traumi neurologici. Inoltre, gli studenti dovranno acquisire conoscenze relative alle dinamiche della relazione terapeutica e al ruolo del musicoterapeuta nell’équipe multidisciplinare di riabilitazione logopedica. Infine, dovranno comprendere le implicazioni etiche e sociali dell'integrazione della musicoterapia nella presa in carico del paziente logopedico.
D2 - Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Dimostrare la capacità di applicare le conoscenze teoriche acquisite per analizzare e interpretare casi clinici legati ai disturbi della comunicazione e del linguaggio, valutando quando e come integrare la musicoterapia nel trattamento logopedico. Gli studenti dovranno essere in grado di riconoscere quali possono essere le necessità cliniche del paziente per le quali inviarlo ad un musicoterapeuta. Dovranno anche mostrare una minima competenza nell’uso della terminologia musicoterapeutica e logopedica appropriata per descrivere le modalità di intervento, e raccogliere dati clinici utili per valutare l’efficacia dell’intervento combinato di logopedia e musicoterapia.
D3 - Autonomia di giudizio
Essere in grado di analizzare e discutere in modo critico le motivazioni per le quali inviare il proprio paziente ad un musicoterapeuta.
D4 - Abilità comunicative
Essere in grado di esporre in maniera chiara e strutturata i principali concetti teorici e le applicazioni della musicoterapia nel contesto della logopedia. Gli studenti dovranno essere capaci di comunicare efficacemente le proprie idee e valutazioni sia a colleghi dell’équipe terapeutica che ai pazienti e ai caregiver, utilizzando un linguaggio accessibile e appropriato.
D5 - Capacità di apprendimento
Saper reperire e comprendere autonomamente Linee guida, articoli scientifici e letteratura aggiornata nel campo della musicoterapia applicata alla logopedia. Gli studenti dovranno essere in grado di continuare ad aggiornarsi sugli sviluppi della ricerca in musicoterapia e sulle modalità con cui questa può migliorare gli interventi logopedici, integrando queste nuove conoscenze nella pratica professionale in modo autonomo e critico.

Non richiesti

Il corso fornisce una panoramica storica dello sviluppo della musicoterapia come disciplina, dalle sue origini fino alle prime applicazioni cliniche nei contesti neurologico e psicologico. Viene effettuata un'analisi dei principali modelli di musicoterapia, sia attivi che recettivi, e delle loro applicazioni terapeutiche. Particolare attenzione è rivolta alle neuroscienze applicate alla musica, con un approfondimento sulle interazioni tra le aree cerebrali coinvolte nell’elaborazione musicale e linguistica, evidenziando come il ritmo, la melodia e l'intonazione possano facilitare il recupero e la riabilitazione di disturbi del linguaggio, quali l'afasia e i disturbi del linguaggio nei bambini. Il corso introduce anche i protocolli della “Neuromusictherapy” (NMT) e prevede l’analisi di casi clinici seguiti in collaborazione tra logopedisti e musicoterapeuti all'interno di équipe multidisciplinari.

Materiale didattico (slides) articoli scientifici, materiale/protocolli delle batterie di valutazione (clinica e standardizzata) forniti dal docente.

Per gli studenti che desiderano approfondire è consigliato
Sweeney, M. M. (2021). Music Therapy in Schools: Working with Children of All Ages. Routledge.
Henderson, J. (2021). The Clinical Use of Music Therapy in Speech-Language Pathology: Evidence-Based Practice. Jessica Kingsley Publishers.
Mossler, K. (2021). The Role of Music Therapy in the Treatment of Speech and Language Disorders. Journal of Music Therapy.
Manarolo, Gerardo (a cura di). Manuale di musicoterapia: Teoria, metodi e strumenti per la formazione. Edizione: Marzo 2020. Collana: Manuali Faber.
Shon, H. S. (2016). Music Therapy for Speech-Language Pathology: Theory and Practice.
Proverbio, Alice Mado. Neuroscienze cognitive della musica. Il cervello musicale tra arte e scienza. Zanichelli, 2019.

Breve panoramica storica della nascita e dello sviluppo della musicoterapia come disciplina. Analisi dei principali modelli di musicoterapia e delle prime applicazioni cliniche in ambito neurologico e psicologico. Neuroscienze applicate alla musica: studio delle interazioni tra le aree cerebrali che elaborano musica e linguaggio, esplorando come il ritmo, la melodia e l'intonazione possano facilitare il recupero e la riabilitazione in disturbi del linguaggio, come l'afasia e i disturbi del linguaggio nei bambini. Neuromusictherapy: accenno alla metodologia e ai protocolli. Analisi di casi clinici seguiti in equipe multidisciplinare logopedista musicoterapeuta.

Lezioni frontali con ausilio powerpoint,
discussione collettive su argomenti rilevanti per il corso
video esemplificativi, esercitazioni con discussione in sottogruppi

Chiara Corbo
e-mail: chiara.corbo@yahoo.it

Prova orale con votazione in trentesimi ed eventuale lode, con soglia di superamento a 18/30. Indicatori di riferimento per la valutazione sono:
• Conoscenza e capacità di comprensione
• Conoscenza e capacità di comprensione applicate agli argomenti proposti
• Autonomia di giudizio
• Abilità comunicative
Criteri di valutazione dell’apprendimento: Lo studente dovrà dimostrare di possedere un’adeguata conoscenza dei criteri per i quali inviare un paziente ad un collega musicoterapeuta, conoscere le basi teoriche attraverso le quali sostenere l’invio e saper argomentarne gli obbiettivi.